おはようございます♪
今日は「発達レベル」についてお話します。
発達レベルとは
レディネスって聞いたことありますか？学校では、新しい単元に入る前に「レディネスチェック」をすることがあります。これは、本人がどの程度まで理解をしているか、到達度のことです。たとえば、数字が読めない、書けない、意味が分かっていない状態の子に「足し算」を教えても無理があるわけです。その子がどこまで知識を持っているか、を知っておくことは、学習単元における目標を決める際にとても重要なことです。
考えるために必要なこと
考えるために必要なことって何ですか？そもそも考えるって、どうやっていますか？
かけ算の答えを考えるとき、図をかいたり、足し算をしたりして求めますよね。それって、知識がないとできません。数字が書けないとできません。
そして「言語」を使って考えますよね。”あ、きょうは あめ だから かさが ひつようだな”と。まさに、考えるために必要な知識や言語を使っています。
黙読できるのいつ？
タイトルに書きましたが、一体『黙読ができる』のって、いつなんでしょうか。どの発達レベルなんでしょうか。
それは、ズバリ、、、中学年くらいからです。中学生ではありません。中学年です。3年生、4年生あたりです。もしかしたら、もっと早い段階で黙読できる子もいるかもしれませんが、学校の様子を見ていても、ボソボソと声を出しながら読む子はいます。でもこれ、発達段階の途中で、とっても大切なんです！なので、「静かに読むよ！」なーんて言わないで見守ってくださいね。兄弟でも違います。同じように育てても違います。発達のスピードは人それぞれなんです。周りと比べないことが大切ですね。ただ、学校となると、、、「静かにして！」ってなってしまいます。休み時間や国語の音読場面ならOKですが。あ、そうそう、算数の問題なんかも、みんなで必ず音読しますよね。これも考え方が同じです👍黙読では算数の問題が解けない子が、音読して読んであげたら正解できた！なーんてこともあるのです。算数がわからないのか、黙読で意味が理解できていなかったのか、そんな「発達レベル」をきちんと見てあげることが「個々のニーズに応える支援」には必要です。
何回言ったらわかるのー？
よくあるやつですね😅私も自分の子に言ってしまったことあります。でもこれって、特別支援を学ぶうちに、間違っていたことが分かりました。結論「何回言ってもダメです！」え？？？？って思われたそこのあなた！！！わかります。じゃあどうすればいいのか。そう！今日のテーマ【発達レベル】を思い出してください。厳しいことを言います。その言い方・やり方では通じません。もっと本人にあうレベルまで目標をさげる必要があります。大人が考えるより、さらに小さな小さな1ミリでもいいんです。そんなスモールステップを考えてあげてください(*^-^*)適切な目標を提示してみてください。少しずつでいいんです。焦りは禁物🙅ながーーーい目で見てあげてください。黙読に関して言うなら「だいたいさ、黙読できなくても困らないよ♪大丈夫さ♪」それくらい大らかに見てあげてください☺ちなみに私は音読すると声を出す方に注意が向いてしまうので、黙読の方がいいです。大人も一緒です。人それぞれ♪人と比べることは、それでプラスになるならいいですが、苦しくなるくらいならやめましょう♡
まとめ
あまり「読みの発達段階」の細かいことまで触れることができませんでした。また、希望があれば書きますね～♪リクエストや感想、ご相談いつでもどうぞ(*^-^*)少しずつになりますが、お答えしていきます♪
要は①新しいことを始める前に、それを学ぶ下準備ができているか。基礎知識があるかを確認する。②その子にあったスモールステップで目標を立てて取り組む。そして、一番大事なこと！それは
誰かと比べないこと
です。
それでは今日も一日、スマイルで☺
最後までお読みいただき、ありがとうございました♡ くま
